个人简介
科研经历：
2021.09-2022.08 促进韧性和激发社会情感实验室
翻译《 Friendship group manual: early elementary sessions》中的一节; 完成小学生积极行为干预促进会议的会议记录。
(2021)领导一个5人小组参与数码港GBA 青年创业项目
主要负责战略计划规划、员工管理和心理课程设计，旨在通过游戏治疗和言语治疗建立一个由8-12名学生组成的小组。
通过团体辅导的形式周期性开展以满足小学生的认知发展需求。
2021.01-2021.10 文化、自我和情绪发展实验室
主导“探究1年级和3年级小学生学业情绪的种类和影响因素” 独立收集和整理文献， 设计实验并准备材料。
参与“小学生的自由意志”项目中线上访谈的数据收集、转 及子项目“学习中的自我”编码工作。
帮助在线数据收集过程(包括母亲和儿童) ，并将 312录转录成文字稿，以利用母子访谈和在线问卷研究儿童在学习和生活中是否有自由意志： 在“儿童 、意志”子项目中编码了12个转录文件。
2017.06-2021.06 眼动学习与幼儿发展实验室
参与“抖音-青少年发展健康”项目中的 音乐类型和速度对短视频学习效果的影响》，使用被试间设计(4个细胞分裂视频： 2种类型*2种速度) 米 频中背景音乐的类型和速度是否影响学习结果； 准备1份试验前、1份试验后和相关材料，通过混合设计方差分。，分析数据，并将结果汇总为报告。
参与“幼儿选择信任”研究的数据采集过程，担任主试，负责组织幼儿参与实验和记录幼儿反应。
校内活动和社会实践
2020.01-2020.09“同心抗疫”网络心理服务
接通热线，为3位同学进行风险评估，且提供心理陪伴服务，如提供个人咨询和提供转介资源，以帮助他们获得洞察力、确定目标和规划行动，以实现有效的个人、社会、教育和职业发展与调整；获得武汉市“新冠肺炎疫情防控青年志愿者”纪念证书。
2018.09-2019.09 全英文教学班
学习委员 华中师范大学
在学校和学生之间快速准确地传达和收集信息和反馈，协助教授进行日常教学和小组安排，为50多名学生和3名教授计划每月活动， 促进彼此间更多沟通。
工作经历：
2020.05-2020.07 成都七中万达学校 学生发展中心 心理健康老师 成都
为5个班7至8年级学生提供了为期2个月的心理课教学。设计、筹备和组织全校“525我爱我”心理活动日， 且撰写新闻稿并发表。
接待学生来访者并完成个人咨询，通过观察、投射测试以及与家长和学校人员的咨询，评估了5名学生的需求、局限性和潜力。
技能
语言： 流利的中文和英语。
其它技能： 高级中学心理教师资格证， 初级急救员证(PCR&AED)。
|
